Знакомство дошкольников с цифрой 5

знакомство с числом и цифрой 5 математика 1 класс

знакомство дошкольников с цифрой 5

Цель: Создать условия для знакомства с числом и цифрой 5. Задачи: . Рабочая тетрадь для дошкольников лет. /. Занятие по. Знакомство дошкольников с цифрами. Занятия по математике для дошкольников 4—5 летние дети знают еще не все цифры, а называют или “ узнают”. Также происходит знакомство и с другими цифрами. На одном Дошкольник тренируется в подборе цифр к нужному количеству фигур. И наоборот Учащиеся получают коробочки с набором картинок ( картинок) и цифру.

Для ознакомления детей с цифрами воспитатель использует красочный альбом по стихотворению С. Методика ознакомления дошкольников с цифрами определяется конкретным ДОУ в соответствии с аналогичной методикой базовой школы. Воспитатель на наборное полотно выставляет, например, 1 матрешку и спрашивает детей: Как можно обозначить одну матрешку? Присесть один раз, подпрыгнуть один раз, хлопнуть в ладоши один раз, отложить одну геометрическую фигуру и.

Далее воспитатель показывает изображение цифры 1 из альбома, используя художественное слово: Затем обращает внимание детей на единицу: Одинрассматривает, из каких элементов состоит цифра 1: Из каких элементов состоит цифра 1?

Далее воспитатель предлагает детям нарисовать цифру 1 в воздухе: Далее дети выполняют задания типа: Дети должны усвоить, что цифра 1 соотносится с одним хлопком, одним прыжком, одним яблоком и. Также воспитатель предлагает детям вспомнить пословицы и загадки, где используется число 1. Затем воспитатель выставляет на наборное полотно 7 матрешек и спрашивает детей: Как можно обозначить семь матрешек?

знакомство дошкольников с цифрой 5

Ударить в бубен 7 раз, отложить 7 геометрических фигур и. Далее воспитатель выставляет на наборное полотно изображение цифры 7 рядом с цифрой 1сопровождая действия художественным словом: Семь, точно острая коса. Что у них общего?

Они состоят из двух элементов. Длинной и короткой палочки, наклонной и прямой палочки. А чем эти цифры отличаются? У цифры 1 короткая палочка наклонная, а у цифры 7 — прямая; длинная палочка у цифры 1 — прямая, а у цифры 7 — наклонная. Затем воспитатель предлагает нарисовать вначале цифру 7, а потом - цифру 1 в воздухе проговаривая, можно использовать два признака: Потом предлагает вспомнить пословицы, поговорки, стихи, загадки, сказки, где встречается числа 1 и 7 число 1, число 7, числа 1 и 7 одновременно.

На следующем занятии закрепляются знания о цифрах 1 и 7, а на другом занятии знакомятся с цифрами 4 и 7 и.

знакомство дошкольников с цифрой 5

По данной, так называемой школьной, методике цифры изучаются по порядку в процессе ознакомления с числами: Ознакомление с цифрами проходит аналогичным образом: Знакомя с числом и цифрой 2, воспитатель выставляет на наборное полотно, например, 1 и 2 матрешки и спрашивает: Значит, после цифры 1 идет цифра 2 Показывает изображение из альбома цифры 2, используя художественное слово.

Из каких элементов состоит цифра 2? Предлагает нарисовать цифру 2 в воздухе, проговаривая: Методика формирования элементарных математических представлений у детей постоянно развивается, совершенствуется и обогащается результатами научных исследований и передового педагогического опыта.

Математическое развитие детей от 3 до 4 лет. Знакомство с цифрами. Решение конструктивных задач.

Её основные элементы - цель, содержание, методы, средства и формы организации работы - теснейшим образом связаны между собой и взаимообуславливают друг друга. Ведущим и определяющим среди них является цель, так как она ведёт к выполнению социального заказа общества детским садом, подготавливая детей к изучению основ наук в том числе и математики в школе.

Обучение ведёт за собой развитие. В условиях рационально построенного обучения, учитывая возрастные возможности дошкольников, можно сформировать у них полноценные представления об отдельных математических понятиях. Обучение при этом рассматривается как непременное условие развития, которое в свою очередь становится управляемым процессом, связанным с активным формированием математических представлений и логических операций.

При таком подходе не игнорируется стихийный опыт и его влияние на развитие ребёнка, но ведущая роль отводится целенаправленному обучению[10. Дети легко и с интересом усваивают цифры. Однако нередко у них возникают трудности в различении цифр, похожих по начертанию: Поэтому при изучении цифры ее внимательно рассматривают, выделяют ее элементы, подыскивают предметы, с которыми можно сравнить цифру.

Это нужно для того, чтобы дети лучше запомнили образ цифры, не смешивали ее с другими образами цифр. Например, при изучении цифры 4 нужно, рассмотрев ее начертание, предложить вспомнить, на какую знакомую цифру она похожа на цифру 1сравнить их по начертанию, выделить общее и то, чем они отличаются. Дети сами сравнивают 2 и 5; а в старшей группе — 3 и 8; 6 и 9.

При сравнении цифр 2 и 5 детям предлагают посчитать сначала одну группу предметов на столе у воспитателя и поднять соответствующую цифру, потом посчитать вторую группу и также соотнести количество игрушек с определенной цифрой.

Начертания этих цифр анализируют и сравнивают между. Обращают внимание на то, что в цифре 2 неполный круг вверху, а в цифре 5 — он внизу справа; короткая линия слева направо в цифре 2 — внизу, а в цифре 5 — вверху. Своевременное ознакомление детей с цифрами способствует осмыслению ими числа как показателя количества, абстрагированию его от конкретного содержания, расширению возможностей применения чисел в практической деятельности. Цифры рисуем на плотной бумаге, цветные.

Карточка с цифрой размером в пол-листа школьной тетради. И сколько их было, Красных Шапочек? Им весело представлять, что много Красных Шапочек пошли ко многим Бабушкам.

Презентация по математике "Число и цифра 5 "

Но все-таки говорят, что она была одна. И они вам отвечают: Следующее занятие начинается с повторения. После этого берете карточку с цифрой в руку и двигаете ее по столу так, как будто она идет к ребенку. Спрашиваете детским писклявым голосом: Знаешь, как меня зовут? Я пришла в гости. И привела свою подружку или сестру. Затем ребенку показываем руки: Одна левая и еще одна правая.

А сколько у Кати ног? Одна и еще одна. То же самое — с ложками, игрушками, тарелками: Сколько тарелок па столе? И дальше играете в том же духе. И дальше таким же образом, пока не изучены все цифры: Когда уже изучено несколько цифр, берем любую цифру и спрашиваем: Знаки действий, как и любая другая математическая символика, являются условными соглашениями, поэтому детям просто сообщается, в каких ситуациях используется знак сложения, а в каких — знак вычитания.

В качестве примера приведем взаимосвязанную серию заданий, показывающих, как может выглядеть такое знакомство на занятии в старшей группе. Учить ребенка составлять условную предметную модель словесно заданной ситуации.

Педагог использует сюжетную ситуацию: Сейчас я расскажу вам одну историю.

знакомство дошкольников с цифрой 5

Жил-был во дворе воробей. Педагог выставляет изображение птички на фланелеграфе по ходу рассказа Он любил по утрам сидеть на рябине и ждать, когда дети выйдут на прогулку и принесут ему крошки. Однажды прилетел он утром на рябину и видит: Прилетели из леса и клюют рябину. Не стал воробей жадничать. Дети должны самостоятельно выложить группу разных фигурок: Педагог у каждого спрашивает: Где видно, что три снегиря? А как назвать одним словом воробья и снегирей?

Теперь обозначим количество птиц математически с помощью чисел. Какие числа надо взять? Математики используют такой знак: А всего сколько у нас птиц? Учить соотнесению математического выражения и сюжетного рассказа.

знакомство дошкольников с цифрой 5

Воспитатель предлагает детям составить рассказ по такой записи: Хотите опять про птиц, хотите про что-нибудь другое. Педагог помогает детям составить рассказ вида: ООП Фигурки дети выбирают. Учить детей переводу символической модели в предметную, а затем в словесную.

Презентация по математике "Число и цифра 5 "

Каждое выражение дети моделируют на фигурках и составляют соответствующий рассказ. При выполнении задания, обратного данному. Обозначьте число белых тюльпанов цифрой; число розовых тюльпанов цифрой. Какой знак нужно поставить в записи, чтобы показать, что все тюльпаны стоят в одной вазе?

знакомство дошкольников с цифрой 5

Она показывает количественные характеристики ситуации и взаимоотношения рассматриваемых совокупностей. Не стоит сразу ориентировать ребенка на получение значения выражения: Когда педагог убедится, что дети хорошо справляются со всеми этими видами заданий, правильно соотнося все ситуации, связанные со сложением, с соответствующими выражениями, можно знакомить их с действием вычитания и знаком вычитания.

Психологически понимание смысла вычитания и соотнесение его с математической записью сложнее, чем понимание смысла сложения.